在学院近期启动的“教育思想大讨论、人才培养大调研、行业企业大走访”三大行动中，新闻传播教研室率先掀起一场聚焦数智时代人才培养方案重构的深度研讨。在教研室主任张蕾主持下，教师们围绕AI技术对课程体系的颠覆性影响展开思想碰撞，为即将启动的2026版人才培养方案修订奠定理论基础。

张蕾老师首先分享了在近期四川省教指委会议中的前沿观察，指出省内部分高校已开设AI类交叉课程，尝试将大模型工具深度嵌入全流程教学，这些省内同行的创新实践为改革提供了重要参考坐标。

教研室的讨论焦点集中于两大核心方向：AI赋能课程升级与地域特色课程开发。在AIGC领域，教师们认为亟需超越工具应用层面，构建系统性教学框架。副教授杜可琦提出开设“生成式AI与内容生产”必修课，涵盖提示词工程、多模态生成技术实战等核心技能；青年教师毛敬莲则主张在“新闻编辑学”中增设AI辅助策划与伦理审查模块，模拟人机协同的编辑部真实场景；教师王艺咨呼吁打造“沱江流域非遗影像数据库”，引导学生运用VR全景拍摄、AI影像修复技术记录内江糖画、资中木偶戏等濒危遗产；教师费天翔提出“数字沱江”实践项目，指导学生开发交互式H5新闻产品《寻迹范长江》，将这位新闻先驱30年代在沱江流域的考察足迹转化为沉浸式数字叙事，目标直指中国数据新闻大赛奖项。这些特色课程设计，着力将地域文化基因转化为不可替代的教学竞争力。在成果迅速转化上，教研室确立“技术筑基-文化铸魂-双轮驱动”的课程重构原则，计划在传播技术模块新增“智能传播工具链应用”课程群，涵盖数据挖掘、算法推荐解析等前沿内容；在文化创新模块则创建“长江精神与区域传播”特色课程包。

这场扎根红色沃土、拥抱技术浪潮的讨论，彰显了学院培育新时代“范长江式”新闻人的坚定决心。当数据可视化课程解析范长江《中国的西北角》的传播路径时，技术创新与红色基因在教学设计中实现深层次融合。随着大讨论成果注入新版培养方案，一套融合价值引领、技术赋能、地域特色的新闻教育新体系正在加速构建，为回答“培养什么人、怎样培养人”的时代命题提交创新答卷。

文/新闻传播学教研室 编辑/廖芳 审核/罗丹 责编/魏伟